在纤维艺术的殿堂里，我不仅是创作者，也是一位深感责任重大的教务主任，面对着学生们对艺术无尽的渴望与教务工作的繁重，我时常在思考：如何在确保教学质量的同时，不让艺术的灵魂在规则与制度的框架内消磨？
我深知，教务管理是确保艺术教育有序进行的基石，它如同织物中的经线，稳固而不可或缺，但同时，我也深信，艺术教育应当是灵动的、自由的，它应如纬线般灵活多变，给予学生无限想象的空间，我努力在两者之间寻找那微妙的平衡点。
我倡导“柔性管理”，在制定规章制度时，充分考虑学生的创造性和个性发展，让每一项规定都蕴含着对艺术的理解与尊重，我鼓励师生间的互动与交流，让教室不仅是学习的场所，更是灵感的碰撞地。
我还推行“项目制学习”，让学生们在完成实际项目的过程中，不仅学会技能，更学会如何独立思考、如何团队协作，这种学习方式，让艺术教育不再是单向的知识传授，而是成为了一次次探索未知的旅程。
在纤维艺术的天地里，我既是规则的守护者，也是灵感的激发者，我深信，只有当教务管理与艺术教育相得益彰时，我们才能培养出既有扎实基础，又不失创新与激情的下一代艺术家。
